KONCEPCJA PRACY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 W BUKOWNIE

im. Wł. St. Reymonta

 

NA LATA 2020-2025

 

 

„Istnieją tylko dwie trwałe rzeczy, które mamy nadzieję dać naszym dzieciom.

Jedna to korzenie, druga – skrzydła”

H. Carter

 

Przyjęta przez Radę Pedagogiczną Uchwałą nr 3/2020/2021 z dnia 14.09.2020r.

 

Spis treści:

 

1. Charakterystyka Szkoły                                                                                        str.

2. Misja Szkoły                                                                                                         str.

3. Wizja Szkoły                                                                                                        str.

4. Model  absolwenta                                                                                               str.

5. Koncepcja Pracy Szkoły w poszczególnych obszarach                                       str.

6. Ewaluacja koncepcji pracy szkoły                                                                       str.

7. Podstawa prawna                                                                                                  str.

 

Nazwa i adres placówki:

Szkoła Podstawowa nr 2 w Bukownie

ul. Sławkowska 133

32-332 Bukowno

 

Historia szkoły:

Początki szkolnictwa w naszej dzielnicy sięgają roku 1918, jednak ówczesna siedziba szkoły została zniszczona w czasie II wojny światowej. Obecny budynek powstał dzięki zaangażowaniu społeczności lokalnej i został oddany do użytku w 1952 roku. W 1999 roku nadano Szkole Podstawowej nr 2 w Bukownie imię Władysława Stanisława Reymonta. W 2002 roku odbyły się obchody pięćdziesięciolecia szkoły połączone z otwarciem nowej części budynku wraz z salą gimnastyczną. Od 2003r. do 2019r. absolwenci szkoły podstawowej mogli kontynuować swoją edukację w Gimnazjum nr 2.

 

Kadra Szkoły:

W szkole pracuje wykwalifikowana kadra ,która zapewnia wysoki poziom pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. Oprócz nauczycieli dydaktyków szkoła zatrudnia oligofrenopedagoga, logopedę i psychologa. Rozwój zawodowy nauczycieli związany jest z jakościowym rozwojem szkoły oraz indywidualnymi potrzebami. Nauczyciele uczestniczą w różnorodnych formach doskonalenia zawodowego i zdobywają kolejne stopnie awansu zawodowego. Realizują różne projekty i programy edukacyjne.

 

Baza Szkoły:

- pokój nauczycielski,

- księgowość,

- stołówka,

-biblioteka,

- sekretariat,

- świetlica,

- boisko,

- gabinet higienistki,

-sala gimnastyczna,

- gabinet logopedy i psychologa,

- pracownia komputerowa,

- internet Wi – Fi w całej szkole,

-monitoring na zewnątrz i wewnątrz budynku,

- szatnie na lekcje w-f wyposażone w kabiny prysznicowe,

- szatnia szkolna z zamykanymi szafkami dla każdego ucznia,

- sale dydaktyczne wyposażone w laptopy lub komputery stacjonarne, niektóre w tablice multimedialne/interaktywne, rzutniki.

 

Certyfikaty uzyskane przez szkołę:

Certyfikat Społecznie Zaangażowanej Placówki – udział projektach organizowanych przez UNICEF Polska

Certyfikat „Bezpieczna Szkoła – Bezpieczny Uczeń”

Certyfikat Polskiego Towarzystwa Dysleksji poświadczający udział szkoły w Ogólnopolskim Programie Edukacyjno-Terapeutycznym ORTOGRAFFITI

Certyfikat Bezpiecznej Szkoły.

Certyfikat „Aktywnej szkoły – aktywnego ucznia”.

 

Partnerzy naszej szkoły:

Urząd Miasta Bukowno

Klub Szkół UNICEF

Akademia Bezpiecznego Puchatka

Pajacyk – Polska akcja humanitarna

 

 

Tradycje naszej szkoły:

Ślubowanie uczniów klasy pierwszej szkoły podstawowej.

Obchody Święta Edukacji Narodowej, Dnia Patrona, Dnia Babci i Dziadka, Dnia Matki, Dnia Dziecka itp.

Apele z okazji świąt państwowych: Narodowego Święta Niepodległości, Święta Konstytucji 3 Maja.

Prezentacja programu artystycznego podczas obchodów ww. świąt z udziałem mieszkańców naszego miasta – współpraca z organem prowadzącym szkołę; odwiedzanie miejsc pamięci narodowej, opieka nad krzyżem ufundowanym w 1938 roku przez społeczność lokalną oraz harcerzy z Dąbrowy Górniczej.

Udział w akcjach i kiermaszach charytatywnych – WOŚP, Góra Grosza, projektach organizowanych przez Unicef, a także ekologicznych – Sprzątanie Świata, obchody pierwszego dnia wiosny, Dnia Ziemi itp.

Organizowanie apeli okolicznościowych (jasełka, walentynki, andrzejki), a także dyskotek i zabaw szkolnych.

Współpraca ze środowiskiem lokalnym, instytucjami, organizacjami oraz placówkami oświatowymi.

 

I. Misja szkoły

Działamy po to, aby nasi

Uczniowie:

Wiedzieli:

- jak być odpowiedzialnym za podejmowane decyzje,

- jak umiejętnie korzystać z różnych źródeł informacji,

- co znaczy być patriotą,

- jak rozumieć zasady demokracji,

- jak aktywnie słuchać innych,

- jak wyrażać własne opinie i zdanie, rozwiązywać konflikty, szanować własną i cudzą godność, działać na rzecz innych, doskonalić samego siebie, występować publicznie, dbać o swoje i innych życie i zdrowie,

- jak kultywować tradycje i zwyczaje swojej małej ojczyzny.

 

Umieli:

- rozróżniać dobro od zła,

- nawiązywać właściwe relacje interpersonalne,

- wyrażać własne odczucia i emocje,

- panować nad własnym zachowaniem,

- prowadzić zdrowy styl życia,

- zadbać o bezpieczeństwo własne i innych,

- formułować pytania pozwalające zrozumieć świat i siebie,

- sprostać wymaganiom na dalszym etapie kształcenia.

 

Potrafili:

- korzystać z najnowszych zdobyczy cywilizacyjnych i kulturowych,

- zachować się odpowiednio do sytuacji,

- zachowywać się proekologicznie – szanować środowisko naturalne i najbliższe otoczenie,

- planować dalszy rozwój i podjąć właściwe decyzje edukacyjne i zawodowe,

- dociekać, poszukiwać i zainteresować się otaczającą ich rzeczywistością,

- być altruistyczni, empatyczni i tolerancyjni.

 

Rodzice:

- Uczestniczyli w życiu szkoły, wychowaniu i edukacji dzieci.

-Byli zadowoleni z wyników nauczania i realizacji zadań szkoły.

- Wspomagali:

* naszą pracę dydaktyczno-wychowawczą,

* dzieci w drodze do dorosłości,

* szkołę w nowych pomysłach.

 

 

Nauczyciele:

- Sprzyjali rozwojowi osobowości ucznia.

- Rozwijali samodzielność, kreatywność, przedsiębiorczość i poczucie odpowiedzialności ucznia.

- Jak najlepiej przygotowywali uczniów do dalszej nauki i funkcjonowania w życiu dorosłym.

- Uczyli krytycyzmu wobec negatywnych wzorców proponowanych przez rówieśników i środki masowego przekazu.

- Rozwijali poczucie solidarności i pomagali sobie nawzajem.

 

II. Wizja szkoły

- Nasza szkoła jest szkołą przyjazną, bezpieczną, promującą zdrowy styl życia.

- Panuje w niej klimat sprzyjający twórczej i innowacyjnej pracy uczniów i nauczycieli.

- Kształtuje ucznia potrafiącego się uczyć i angażować w działania na rzecz innych, odpowiedzialnego i świadomie podejmującego decyzje w szybko zmieniającej się rzeczywistości.

- Uwzględnia potrzeby i możliwości uczniów, rozwija uzdolnienia i zainteresowania wychowanków.

- W działaniach na rzecz wszechstronnego rozwoju ucznia współpracuje z rodziną, instytucjami i środowiskiem lokalnym.

- Pamiętając o przeszłości, kształtuje postawy obywatelskie i patriotyczne.

- Dba o poszanowanie tradycji i kultury narodowej oraz innych kultur i tradycji.

- Współpracuje z organizacjami i instytucjami w kraju i za granicą w celu kształtowania postawy otwartości na świat i języki obce.

 

III. Model absolwenta Szkoły Podstawowej nr 2 w Bukownie

Uczeń wie:

- jakie są zasady funkcjonowania społeczeństwa opartego na poszanowaniu praw człowieka,

- jak skutecznie porozumiewać się,

- jak korzystać z różnorodnych źródeł informacji,

- jak posługiwać się technologią komunikacyjną i informacyjną,

- jak samodzielnie się uczyć,

- jakie są jego zainteresowania i możliwości,

- jak dbać o swoje zdrowie (właściwie zaplanować czas pracy i wypoczynku, wypoczywać aktywnie, zdrowo się odżywiać, nie ulegać nałogom) i wygląd (ubierać się stosownie do miejsca i sytuacji).

Uczeń umie:

- uczyć się i korzystać z różnych źródeł informacji,

- wykorzystywać praktycznie zdobytą wiedzę,

- podejmować działania i przewidywać ich konsekwencje,

- rozwiązywać problemy,

- dokonać samooceny,

- docenić cudzą pracę oraz szanować własność innych,

- dbać o estetykę i porządek wokół siebie,

- zapanować nad własnymi emocjami, zwłaszcza nad agresją słowną i fizyczną,

- doceniać i szanować innych ludzi.

 

Uczeń potrafi:

- poprawnie posługiwać się językiem polskim,

- posługiwać się w zakresie podstawowym językiem obcym umiejętnie planować i organizować własną naukę,

- zachowywać się asertywnie

- prezentować własny punkt widzenia,

- rozróżniać dobro od zła,

- zapobiegać konfliktom i reagować na przejawy zła,

- określić swoje mocne i słabe strony,

- cieszyć się z sukcesów,

- akceptować porażki i nad nimi pracować.

 

Uczeń jest:

- przygotowany do dalszej edukacji,

- patriotą świadomym swojej przynależności narodowej i kulturowej,

- szanuje symbole narodowe, państwowe i religijne,

- godnym reprezentantem szkoły - dba o dobre imię szkoły,

- kulturalny i koleżeński,  właściwie zachowuje się wobec dorosłych i rówieśników,

- wrażliwy na krzywdę innych, bierze udział w akcjach charytatywnych,

- uczciwy, nie kłamie, szanuje cudzą własność,

- odpowiedzialny za swoje słowa i czyny,

- tolerancyjny, wykazuje zrozumienie dla osób niepełnosprawnych oraz innych religii, ras i kultur,

- świadomy konieczności dbania o środowisko naturalne,

- świadomy odpowiedzialności i konsekwencji za własne słowa i czyny,

- kreatywny i przedsiębiorczy, współpracuje w zespole klasowym i szkolnym,

- obiektywny, rzetelny, potrafi dokonać właściwych wyborów.

 

IV. Główne obszary i kierunki rozwoju szkoły

 

1. 1. Działania w obszarze dydaktycznym

- organizowanie i planowanie  procesów edukacyjnych sprzyjających uczeniu się,

- wdrażanie programów nauczania gwarantujących realizację podstawy programowej, z uwzględnieniem możliwości, potrzeb i aspiracji uczniów,

- wysoka efektywność w pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych – posiadający orzeczenie poradni psychologiczno – pedagogicznej,

- indywidualizacja nauczania w stosunku do poszczególnych uczniów - promowanie i wspieranie uczniów szczególnie uzdolnionych, pomoc wychowankom mającym trudności w nauce. Wdrażanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów wymagających wsparcia,

-  stosowanie przez nauczycieli nowoczesnych metod i form pracy z uczniami,

- badanie i analizowanie wyników dydaktycznych, wyciąganie wniosków i wdrażanie ich w pracy z uczniami,

- organizowanie różnych zajęć, w których uczniowie będą mogli rozwijać swoje zainteresowania, doskonalić swoje umiejętności, wyrównywać szanse,

-  kształcenie umiejętności kluczowych i logicznego myślenia,

- podnoszenie przez nauczycieli kwalifikacji zawodowych przez udział w różnych formach doskonalenia zawodowego,

- stosowanie różnych form wspierania i motywowania uczniów. Promowanie osiągnięć uczniowskich,

- przystępowanie do różnych projektów, programów adresowanych do szkół.

- przygotowanie uczniów do dalszej edukacji

- podnoszenie aspiracji i chęci dążenia do osobistych sukcesów,

- zapoznanie uczniów z zasadami egzaminów zewnętrznych i standardami wymagań egzaminacyjnych,

- dążenie do osiągania przez uczniów wysokich wyników ze sprawdzianu i egzaminów,

- systematyczne badanie efektów kształcenia i osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz analizowanie wyników egzaminów próbnych i zewnętrznych oraz wdrażanie wniosków do procesu edukacyjnego.

 

 

1. 2. Działania szkoły w obszarze: wychowawczym, opiekuńczym, profilaktycznym:

- porady i konsultacje dla rodziców,

- zebrania rodziców z wychowawcami i dyrekcją szkoły oraz omawianie aktualnych problemów szkolnych, w tym wychowawczych,

- kierowanie uczniów na specjalistyczne badania do odpowiednich instytucji;

-  współtworzenie dokumentów szkolnych z rodzicami (program wychowawczy i program

profilaktyki szkoły, koncepcję pracy szkoły, niektóre procedury, itd.),

-  organizowanie różnego rodzaju akcji pomocowych i charytatywnych na rzecz uczniów, ich rodzin, a także innych osób potrzebujących,

-  praca z rodzinami dysfunkcyjnymi i objęcie szczególną opieką dzieci z tych rodzin,

- diagnoza sytuacji i potrzeb wychowawczych,

- organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów,

- realizacja programu wychowawczego i profilaktyki szkoły,

-  prowadzenie różnego rodzaju zajęć dodatkowych na terenie szkoły dla uczniów wzbogacających ofertę edukacyjną,

- prowadzenie specjalistycznych zajęć psychologiczno-pedagogicznych, logopedycznych i innych,

- współpraca z instytucjami, stowarzyszeniami i organizacjami stanowiącymi wsparcie szkoły i rodziny w działaniach wychowawczych i opiekuńczych (Policja, MOPS, Straż Miejska, Sąd rodzinny, Poradnie Psychologiczno – Pedagogiczne, Wolontariat i inne),

- monitorowanie obowiązku szkolnego i obowiązku nauki,

- organizowanie i opieka podczas różnego rodzaju imprez i uroczystości organizowanych na terenie szkoły i poza szkołą (wycieczki, wyjścia do kina, teatru, muzeum, dyskoteki, zabawy choinkowe itp.),

- udział uczniów, w tym pocztu sztandarowego, w różnych uroczystościach państwowych, kościelnych na terenie szkoły i miasta – wychowanie w duchu patriotyzmu,

-  przeprowadzanie apeli szkolnych w związku z istotnymi wydarzeniami,

- kształtowanie postaw prozdrowotnych poprzez udział w różnego rodzaju programach i akcjach organizowanych w szkole i poza nią,

- dążenie do wszechstronnego rozwoju ucznia we wszystkich obszarach: emocjonalny, umysłowy, społeczny i duchowy oraz troska i stwarzanie optymalnych warunków tego rozwoju,

- kształtowanie w uczniach postawy sprzyjającej ich dalszemu rozwojowi indywidulanemu i społecznemu, tj. uczciwość, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek do innych ludzi, ciekawość poznawcza, kultura osobista,

- zapobieganie wszelkim przejawom dyskryminacji,

- szukanie sposobów porozumienia i partnerskiej współpracy z uczniem, opartej na szacunku i wzajemnym zaufaniu,

- analiza dokumentacji uczniów, w tym dokumentacji z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,

- kształtowanie właściwych postaw u dzieci, respektowanie norm społecznych, współpraca z rodzicami, angażowanie ich w życie placówki oraz włączanie do procesu decyzyjnego,

- propagowanie zdrowego stylu życia, kultury fizycznej i działań proekologicznych,

- przygotowanie uczniów do świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia,

- kształtowanie postaw prospołecznych, obywatelskich i patriotycznych,

- eliminowanie przejawów agresji, przemocy i demoralizacji,

- organizowanie zajęć świetlicowych.

 

1. 3. Działania szkoły w  zakresie współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym:

- właściwa współpraca z organem prowadzącym szkołę, z organem nadzorującym pracę szkoły,

-   współpraca i utrzymanie dobrych stosunków z aktualnymi partnerami szkoły,

-  badanie i rozpoznawanie potrzeb środowiska szkoły,

- pozyskiwanie nowych sojuszników i sprzymierzeńców szkoły,

- promowanie szkoły i działań oraz osiągnięć (w tym uczniów i nauczycieli) wśród całej społeczności szkolnej, a także w środowisku m.in. poprzez:

- kronikę szkolną,

- stronę internetową,

- gabloty, ekspozycje, wystawy,

- apele szkolne, zebrania z rodzicami, zebrania rady pedagogicznej,

- logo szkoły,

- artykuły do prasy, radia, telewizji lokalnej,

- organizowanie dni otwartych,

- współpraca z lokalnymi instytucjami, placówkami i organizacjami, w tym z instytucjami pomocowymi oraz placówkami wspierającymi edukację i bezpieczeństwo,

- współpraca i angażowanie rodziców do działań na rzecz szkoły,

- udział w lokalnych i ogólnopolskich przedsięwzięciach profilaktycznych,

- udostępnianie sal lekcyjnych organom samorządu lokalnego (zebrania mieszkańców z władzami miasta, siedziba komisji wyborczej),

- współpraca z samorządami dzielnic, szczególnie znajdujących się w obwodzie naszej szkoły,

- udział uczniów w imprezach kulturalnych, akcjach charytatywnych oraz konkursach i uroczystościach organizowanych na terenie miasta,

- wdrażanie programu edukacji patriotycznej i obywatelskiej,

- gromadzenie i wykorzystywanie informacji o losach absolwentów do doskonalenia efektów nauczania oraz planowania oferty edukacyjnej.

 

4.4. Działania w zakresie właściwej organizacji i zarządzania szkołą:

 

Zapewnienie sprawnego i efektywnego funkcjonowania szkoły jako organizacji -placówki oświatowej:

 

- aktualizowanie prawa wewnątrzszkolnego zgodnie ze zmianami prawa oświatowego i innych zmieniających się aktów prawnych regulujących funkcjonowanie szkoły,

- zapewnienie łatwego dostępu do dokumentów szkolnych, publikacja dokumentacji szkolnej na stronie internetowej; zapewnienie dostępu do aktualnych informacji dla rodziców,

- ujednolicenie dokumentacji wykorzystywanej przez nauczycieli, monitorowanie spójności dokumentów szkolnych,

- wspólne planowanie przez Radę Pedagogiczną działań podejmowanych w szkole, powoływanie zespołów zadaniowych,

- włączenie w prace nad tworzeniem dokumentacji szkolnej przedstawicieli Rady Rodziców,

- wykorzystywanie wniosków z nadzoru i obserwacji oraz ewaluacji przeprowadzana w wybranych obszarach jako bazy do modyfikowania przebiegu procesów edukacyjnych zachodzących w szkole oraz ich planowania w przyszłości;

- zapewnić sprawną komunikację wewnętrzną pomiędzy różnymi komórkami organizacyjnymi i organami szkoły poprzez:

-  zebrania Rady Pedagogicznej,

- spotkania z Samorządem Uczniowskim, spotkania z wszystkimi uczniami w ramach szkolnych apeli,

-  stronę internetową szkoły i tablicę ogłoszeń,

- przyjęcia interesantów przez sekretariat lub dyrektora szkoły,

- spotkania z pracownikami administracji i obsługi,

- kierowanie pism do właściwych komórek i osób,

-  dziennik elektroniczny, pocztę elektroniczną, księgę zarządzeń,

- usprawnić komunikację zewnętrzną z osobami i instytucjami poprzez:

- obieg dokumentów zgodny z instrukcją,

-  komunikację w trybie i na zasadach określonych w kodeksie postępowania administracyjnego,

-  stronę internetową, tablicę ogłoszeń,

- zebrania i spotkania z rodzicami, Radą Rodziców i innymi partnerami,

-  rozwiązywać konflikty pomiędzy pracownikami, szkołą a rodzicami i w innych koniecznych sytuacjach,

- wspierać i motywować pracowników szkoły (pedagogicznych i niepedagogicznych) do podejmowania inicjatyw, innowacji i własnego rozwoju w oparciu o możliwe instrumenty (wnioski o nagrody i wyróżnienia państwowe, nagrody dyrektora, pochwały, dodatki motywacyjne, itd.),

- procesy zachodzące w szkole organizować w oparciu o zespoły zadaniowe i problemowe poprzez dzielenie się uprawnieniami (zgodnie z kwalifikacjami, kompetencjami i umiejętnościami),

- delegowanie uprawnień, obowiązków i odpowiedzialności właściwym pracownikom, aż do najniższego szczebla struktury organizacyjnej,

- procesy zachodzące w szkole organizować w oparciu o współpracę właściwych osób i instytucji zewnętrznych,

- zapewniać ciągłość procesu dydaktycznego (rytmiczne realizowanie podstawy programowej) np. zastępstwa za nieobecnych nauczycieli i innych pracowników,

 

Zarządzanie szkołą:

- opracowywać i sprawować nadzór pedagogiczny w ramach planu nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły na dany rok szkolny w oparciu o priorytety MEN i Małopolskiego Kuratora Oświaty, wnioski z nadzoru z ubiegłych lat, wyniki ewaluacji zewnętrznych i wewnętrznych, kontrolę, wnioski organów szkoły, własne obserwacje,

-  realizować zalecenia pokontrolne wydane przez uprawnione organy (Organ Prowadzący Szkołę, Organ Nadzoru Pedagogicznego, Państwowej Inspekcji Pracy, Zakładu Ubezpieczeń Społecznych, Najwyższej Izby Kontroli, Regionalnej Izby Obrachunkowej, Urzędu Skarbowego, Urzędu Kontroli Skarbowej. Sanepidu, Nadzoru Budowlanego i innych),

- planować i organizować pracę szkoły w oparciu o uzyskane informacje (np. liczba urodzeń, wnioski rodziców itp.), wytyczne organu prowadzącego i obowiązujące przepisy (np. liczba uczniów w klasie, podziały na grupy, liczba oddziałów itp.),

- racjonalnie gospodarować zasobami finansowymi,

-  pozyskiwać dodatkowe środki finansowe na działalność szkoły i pomoce poprzez:

- wynajem pomieszczeń szkoły (sal lekcyjnych, sali gimnastycznej, stołówki),

- pozyskiwanie środków finansowych od sponsorów i z tytułu prowizji,

- przystępowanie do projektów unijnych i innych, dzięki którym szkoła otrzyma:

  pomoce, sprzęt, środki na remont itd.,

- utrzymanie budynku szkoły w odpowiednim stanie technicznym, systematyczne dostosowanie go do wymogów bezpieczeństwa,

- wzbogacenie wyposażenia szkoły o pomoce dydaktyczne, w tym zakup robotów i tabletów na zajęcia z programowania,

- wzbogacenie wyposażenia szkoły w nowy sprzęt komputerowy i multimedialny, aktualizację oprogramowania,

- stała modernizacja sal lekcyjnych, gabinetu pedagoga/logopedy/psychologa/higienistki,

- systematyczna wymiana mebli szkolnych, stolików oraz krzeseł,

- systematyczne powiększanie księgozbioru biblioteki szkolnej, adaptacja strychu na bibliotekę multimedialną,

- zakup sprzętu nagłaśniającego,

- zakup sprzętu sportowego,

- wprowadzenie dziennika elektronicznego,

- monitoring szkolny,

- systematyczne redagowanie strony internetowej szkoły oraz kreowanie wizerunku szkoły na portalach społecznościach.

 

V. Ewaluacja koncepcji pracy szkoły

 

5.1  Zespół ewaluacyjny

Ewaluację wewnętrzną koncepcji pracy szkoły przeprowadza zespół powołany przez dyrektora szkoły. Ocena przydatności i skuteczności podejmowanych działań w poszczególnych obszarach w odniesieniu do głównych celów będzie odbywać się poprzez:

-  uzyskanie informacji o stanie kontroli zarządczej,

- wyniki i wnioski z nadzoru pedagogicznego,

- wnioski i zalecenia kontroli zewnętrznych przeprowadzonych przez właściwe instytucje,

- wyniki ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej,

- własne obserwacje, opinie i wnioski organów szkoły oraz zespołów przedmiotowych i problemowych.

 

5.2  Zadania zespołu ewaluacyjnego:

- opracowanie harmonogramu ewaluacji wewnętrznej,

- koordynacja i przeprowadzenie badań,

- opracowanie wyników badań,

- przygotowanie projektu raportu i przedstawienie go do akceptacji dyrektorowi szkoły,

- zapoznanie Rady Pedagogicznej, Radę Rodziców i uczniów z wynikami raportu.

 

 VI. Proces opracowywania koncepcji pracy szkoły.

 

6.1  Podstawa prawna opracowania koncepcji:

 

-  Ustawę z dnia 23 czerwca 2016 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw(Dz.U. 2016 poz. 1010).

 - Konwencja o prawach dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526).

- Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674 z późniejszymi zmianami),

- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz 4 podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I. stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej(Dz. U. 2017 poz. 356).

 

 

6.2. Dokumentacja szkolna wykorzystana do opracowania koncepcji:

- Statut Szkoły Podstawowej nr 2 w Bukownie,

- wnioski zespołu wychowawczego oraz zespołów przedmiotowych,

- wnioski zespołów zadaniowych,

- wnioski z nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły,

- wnioski i spostrzeżenia nauczycieli, uczniów i rodziców,

- wyniki ewaluacji wewnętrznej,

- wyniki ewaluacji zewnętrznej.

 

5.3. Sposób tworzenia koncepcji:

- powołanie na posiedzeniu połączonych zespołów samokształceniowych nauczycieli do opracowania koncepcji pracy szkoły,

- przedstawienie projektu koncepcji pracy szkoły i jego analiza na posiedzeniu Rady Rodziców,

- przedstawienie projektu koncepcji pracy szkoły i jego analiza na spotkaniu Samorządu Uczniowskiego,

- przedstawienie opracowanej koncepcji pracy szkoły i jej przyjęcie uchwałą Rady Pedagogicznej 14.09.2017.

 

5.4. Sposób zapoznania z koncepcją całej społeczności szkolnej

- uczniowie – na apelach i lekcjach i wychowawczych,

- Samorząd Uczniowski – w trakcie zebrań,

- Rada Rodziców – w trakcie posiedzeń,

- rodzice – podczas zebrań z wychowawcami klas.

 

5.5. Sposób upublicznienia koncepcji

- umieszczenie koncepcji na tablicy informacyjnej w sekretariacie szkoły, na korytarzu, w pokoju nauczycielskim,

- publikacja koncepcji na stronie internetowej szkoły.